PUBLICITAT
EDUCACIÓ SOCIAL
18-05-2026 11:55
Segurament tots i totes estareu d’acord amb aquesta afirmació!
L'educació s'ha de construir des de la positivitat, l'afirmació i la curiositat. Negar constantment o utilitzar la prohibició com a únic recurs bloqueja l'aprenentatge.
La pedagogia moderna, podem trobar a articles de referència a Diari de l'Educació, demostra que els millors resultats s'obtenen a partir d’una educació emocional que apropa i ensenya als infants a gestionar la frustració en comptes d'evitar-la.
Parla també d’un reforç positiu que ajuda a potenciar tot allò que infants i joves fan bé, per augmentar la seva autoestima i motivació.
Es treballa en un aprenentatge actiu, que serveixi de guia per descobrir el món fent preguntes, fomentant l’esperit crític, en comptes de donar respostes tancades.
Educar és construir alternatives, no només dir que no.
En un article al Diari ARA, Anna Jolonch, doctora en Ciències de l'Educació per la Universitat de París VIII, reflexiona sobre la necessitat de transformar l'escola davant l'amenaça de l'extrema dreta, posant el focus en l'aprenentatge col·lectiu, l'esforç i la convivència en la diversitat.
L'autora advoca per fomentar l'empatia, el pensament crític i la capacitat de debatre idees complexament sense recórrer a la violència.
Els educadors i educadores socials sabem que l'educació és el procés pel qual la societat transmet coneixements, valors, costums i habilitats d'una generació a una altra.
També que és una eina clau per al desenvolupament integral de la personalitat i per garantir la integració activa de les persones en la comunitat.
El concepte es divideix en tres grans àmbits, que són un de formal, l'aprenentatge reglat i estructurat que s'imparteix a les escoles, instituts i universitats (titulacions oficials).
Un altre de no formal, activitats educatives organitzades fora del sistema oficial (com el lleure, cursos d'idiomes i tallers).
I l’informal, l'aprenentatge continu i diari que es rep de manera no intencionada a través de la família, les relacions socials, els mitjans de comunicació i l'entorn.
L’educació és un dret universal ja destacat en el document dels Drets Humans de 1948 en l’article 26; més tard l’any 1959 els Drets dels Infants ho explica molt bé en el principi 7.
L’any 1978 la Constitució espanyola aporta el dret a l’educació a través de l’article 27 i així fins que també dins de l’Estatut d’Autonomia de Catalunya hi queda reflectit aquest dret.
Després del marc polític, aquest dret s’ha de concretar en les lleis educatives d’un país que definiran el sistema educatiu d’aquest. El nostre té molta experiència que cada vegada que hi ha un canvi polític-ideològic, aquest dissenyi el seu sistema educatiu.
Les competències del Departament d'Educació i Formació Professional. Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació, BOE núm. 340, de 30.12.2020.
També trobem referències en la llei 10/2015, del 19 de juny, de formació i qualificació professionals, DOGC núm. 6899, de 25.6.2015.
En la llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, DOGC núm. 5422, de 16.07.2009 i en la llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, BOE núm. 106, de 4.5.2006.
Llei orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les qualificacions i de la formació professional, BOE núm. 147, de 20.6.2002 i la llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del dret a l'educació, BOE núm. 159, de 4.7.1985.
Aleshores, l’educació la podem definir com el procés pel qual un individu se socialitza, és a dir, adquireix coneixements, valors i formes d’actuar de generacions anteriors per poder desenvolupar un paper actiu dins la societat. Això no només implica les paraules, sinó també sentiments, emocions i actituds.
Un sistema educatiu que compti amb la implicació de la comunitat, que tingui una mirada intercultural, que respecti els temps d'aprenentatge, que garanteixi la igualtat d'oportunitats i que fomenti l'ús social del català.
Donem una ullada a la Convenció sobre els Drets de l’Infant i concretament en els articles 28 i 29.
El text de l'article 28 diu en el punt 1: “Els estats reconeixen el dret de l’infant a l’educació, i amb l’objectiu d’aconseguir aquest dret progressivament i basant-se en la igualtat d’oportunitats, especialment han d’implantar l’ensenyament primari obligatori i gratuït per a tothom. Fomentar el desenvolupament de formes diferents de l’ensenyament secundari, inclòs l’ensenyament general i el professional, i posar-lo a l’abast de tots els infants prenent les mesures pertinents, com ara implantar l’ensenyament gratuït i oferir ajut econòmic en cas de necessitat. A través de qualsevol mitjà adequat, fer que l’ensenyament superior sigui accessible a tothom, segons la capacitat de cadascú. Posar a l’abast de tots els infants la informació i l’orientació sobre les qüestions referents a l’educació i professionals i prendre mesures per encoratjar l’assistència regular a l’escola i reduir les taxes d’abandonament escolar.
Punt 2. Els estats membres han de prendre totes les mesures adequades per assegurar que la disciplina escolar sigui administrada de manera compatible amb la dignitat humana de l’infant i de conformitat amb aquesta Convenció.
Punt 3. Els estats membres han de fomentar i encoratjar la cooperació internacional pel que fa a l’educació, especialment amb l’objectiu de contribuir a eliminar la ignorància i l’analfabetisme del món, i facilitar l’accés als coneixements científics i tècnics i als mètodes d’ensenyament moderns. En aquest aspecte, s’han de tenir en compte especialment les necessitats dels països en desenvolupament.”
El text fa explícit que el dret a l’educació no es limita exclusivament a l’accés a l’educació, sinó que inclou, en una dimensió qualitativa, els objectius fonamentals són, “1. Els estats part convenen que l’educació de l’infant ha d’anar adreçada a, desenvolupar tant com es pugui la personalitat, el talent i la capacitat mental i física de l’infant. D’infondre en l’infant el respecte dels drets humans i les llibertats fonamentals i dels principis consagrats en la Carta de les Nacions Unides.
D’infondre en l’infant el respecte envers els seus pares, la seva pròpia identitat cultural, llengua i valors, i envers els valors nacionals del país on viu, del país d’on podria procedir i envers les civilitzacions diferents de la seva. Preparar l’infant per assumir una vida responsable en una societat lliure, amb esperit de comprensió, pau, tolerància, igualtat dels sexes i amistat entre tots els pobles, grups ètnics, nacionals i religiosos i persones d’origen indígena i d’infondre en l’infant el respecte del medi ambient natural.
2. Res del que disposa aquest article o de l’article 28 s’ha d’interpretar com una restricció de la llibertat dels particulars i de les entitats per establir i dirigir institucions d’ensenyament, a condició que es respectin els principis enunciats en el paràgraf 1 d’aquest article i que l’educació donada en aquestes institucions s’ajusti a les normes mínimes de l’estat.”
El que és un compromís compartit per tots i totes, comunitat educativa, però amb una veritable implicació de la societat és contribuir al desenvolupament d’un sistema educatiu propi per a Catalunya, amb les màximes cotes d’equitat i qualitat, i això únicament és possible si tots i totes ens fem responsables d’aconseguir-ho.
Però també cal aprofundir en el capítol de responsabilitats, que són compartides, i la relació que aquestes tenen en la nostra actitud davant del fet de les reivindicacions. No podem quedar-nos com a espectadors, o patidors d’un fet que ens interpel·la plegats. Davant l’elecció dels nostres representants, també hem de saber quines prioritats exigim a les urnes.
No podem quedar-nos únicament amb els problemes domèstics, en aquelles coses que afecten el quotidià, l’educació va més enllà, és el pilar més important de la nostra societat i ha de ser present en tots els espais de la nostra exigència.
La manera com prioritzem les nostres exigències ens farà partícips d’aquestes reivindicacions. Com a societat no podem donar l’esquena a l’educació, però molt menys negar una evidència que fa massa que dura, i és que cal posar fil a l’agulla.
Les futures generacions no ens perdonaran moltes coses, però la més important, com hem restat immòbils davant de tanta dissort.
Reflexionem-hi, no perdem més el temps...
Jean Piaget (1896- 1980) va dir, “l’objectiu principal de l’educació és el de crear persones que siguin capaces de fer coses noves i no simplement de repetir el que altres generacions han fet”.
Joan Rodríguez i Serra és educador social (joanr.educadorsocial@gmail.com)
A Eix Diari creiem que un periodisme de proximitat, independent i sense pressions és més necessari que mai. La nostra feina és explicar el que passa al teu voltant amb rigor i compromís, però només és possible amb el suport dels nostres lectors.
Si valores la nostra feina i vols que continuem oferint informació lliure i plural per a tot el territori, fes-te subscriptor avui. El teu suport fa la diferència.
Però si ara no et pots subscriure i vols seguir al dia de les notícies més importants, uneix-te als nostres canals de:
PUBLICITAT
PUBLICITAT
PUBLICITAT