El Col·legi Sant Bonaventura presenta un recurs de reposició en defensa del seu model educatiu

El Tribunal Superior de Justícia de Catalunya ha acceptat la personació del Col·legi Sant Bonaventura de Vilanova i la Geltrú en el procés de requeriment al centre d’implantar l’ús del castellà en un dels seus grups classe. Això implica que la possible aplicació del requeriment queda pendent.

L'escola vilanovina presentarà en els propers dies el recurs de reposició on es defensa del seu model educatiu. De fet, el centre defensa ''els resultats per tothom coneguts i que en són i han estat garantia de convivència i d’assoliment de les competències lingüístiques tant en llengua catalana com castellana del nostre alumnat i exalumnat''.

Des del centre també s'ha manifestat públicament ''la nostra disconformitat amb les iniciatives d’embat que la família recurrent està duent a terme vers el centre i que estan situant la qüestió en el focus polític, mediàtic i educatiu, sense cap voluntat per part nostra''.

En un comunicat adreçat a la comunitat educativa de l'escola, la direcció del centre es reafirma en ''la tasca educativa de formació personal i acadèmica que durant tants anys els frares franciscans han estat duent a terme al col·legi i que ens han llegat a tots els membres  que constituïm el seu equip docent actual. Aquesta és l’autèntica qualitat educativa: la que surt de les aules, per i per a l’alumnat, comptant amb ells i construint els seus aprenentatges, i no pas la que posa els infants i els joves enmig d’una pugna d’interessos polítics i ideològics''.

Des del col·legi d'afegeix que ''mai no hem volgut que les famílies se sentissin captives del sistema i sempre hem donat l’opció de revisar el compromís que en el seu dia van decidir subscriure amb el centre. Entenem que el servei educatiu que oferim no pot ser a la carta ni sotmetre’s a la voluntat de cadascuna de les famílies que la integren, sinó que hem d’oferir un model o menú educatiu, amb unes línies que s’ajusten, d’una banda, al marc de les lleis educatives vigents segons l’Administració educativa de la qual depenem, i, per una altra, que es concreten i es diferencien de les d’altres centres educatius d’acord amb el caràcter propi i el projecte educatiu que anem construint un curs rere l’altre. I aquest model pot agradar o no i, en funció d’això, comprenem que pot conduir les famílies a buscar d’altres realitats educatives que satisfacin millor les seves expectatives''.