Un estudi alerta que agrupar els alumnes per nivells pot contribuir a l'abandonament escolar

L'adaptació dels currículums, la segregació escolar o les expectatives dels docents amb la seva tasca són algunes de les pràctiques educatives que la investigadora Aina Tarabini ha comprovat que poden contribuir a l'abandonament escolar dels que tenen més risc de no acabar l'ESO. En un estudi de la Fundació Jaume Bofill, Tarabini conclou que aquest fenomen és encara més freqüent entre els alumnes que han estat agrupats per nivells durant aquesta etapa, i alerta que la segregació ''entre bons i dolents'' afecta l'autoestima dels adolescents i no contribueix a despertar-los l'interès per estudiar, sinó tot el contrari. Són les principals conclusions de l'informe que proposa canvis al sistema per entendre'l des d'un punt de vista comunitari.